《如何閱讀一本書》

一個月的時間，跟一本書相處。而之所以說是相處，是因為在這段時間內，先是閱讀了這本書的內容，再花一點時間去抄筆記、思考箇中精神、針對反芻後的內容做筆記，最後再花一點時間問自己一些問題，這便是我與《如何閱讀一本書》之間的這一個月的互動，而它確實也值得用一段時間，進行分析閱讀，一如書中作者所建議的。

關於這本書，可以分享的太多了，除了讚嘆於書中的結構儼然、環環相扣，也沈迷於艾德勒與范多倫的思想海。而海很深，第一次，只能在海面上四處飄流，接受一波一波的思想衝擊；第二次，往下游去，隱約能根據底下的海流流速，去感受思想海中的靈動，但海太深邃，和書中說明的理解層次一樣，僅能悠遊於有所領略的那一層次。

「贊同一本實用性的書，卻確實需要你採取行動。如果你被作者說服了，他所提議的結論是有價值的，甚至進一步相信他的方法真的能達到目的，那就很難拒絕作者對你的要求了。」
「如果讀完這本書的第二個部分，你（1）同意分析閱讀是值得做的。（2）接受這些閱讀規則，當作是達到目標的基本要件，你會像我們現在所說的一樣，開始照著閱讀起來。如果你沒有這麼做，可能並不是你偷懶或太累了，而是你並不真的同意（1）或（ 2）。」
「批評觀點的特別標準：證明作者知識不足、作者知識錯誤、作者不合邏輯、作者的分析與理由是不完整的。」

跟同事T說到，這根本就是艾德勒跟范多倫對讀者下的戰帖，白話文翻譯豈不是，《如何閱讀一本書》作為一本貨真價實的實用書籍，如果讀者贊同此書，請依照分析閱讀的方式進行閱讀；如果不贊同？放心，學者們很講道理的，請依照批評觀點的特殊標準進行論證，當然，前提是讀者們都好好看完、理解完這本書了。好一個陰謀論啊（我開玩笑的）。

有鑒於，在用分析閱讀的技巧閱讀這本書的過程，我的確從一開始被此書困惑住，到似懂非懂，到突然懂了其中一些部分（真的還沒理解透徹），並無形中將這份理解力運用到這兩週的工作中，我自然是贊同此書說明的閱讀技巧，的確能提升讀者的理解力。那麼，就沒有理由不應用其規則。

一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則

（1）依照書的種類與主題來分類
這本書屬於論說性質中的實用型書籍。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼
談如何以增加理解力為目標的閱讀方法。
（3）將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。
一開始艾德勒與范多倫先提及為什麼以理解力為目標的閱讀這麼重要，帶出閱讀方法有其層次，將焦點放在主要能增加理解力的分析閱讀上，說明如何將分析閱讀的方法應用在不同種類的書籍上及閱讀此類書籍的注意事項是什麼，最後以閱讀社會科學作品的複雜度帶出主題閱讀。其大綱與各部分大綱如下圖。

（4）確定作者想要解決的問題。
作者想要解決的問題是，一般人沒有適當的閱讀方法來增進理解力的這個現象（就兩位作者觀察到的其研究生們確實不具備這樣的技能）。

二、分析閱讀的第二個階段：詮釋一本書的內容規則

（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
閱讀：是指以增加理解力的閱讀。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
我認為最重要的句子是作者寫的這一句：「如果我們打算繼續學習與發現，我們就要懂得如何讓書本來教導我們。事實上，這就是這本書最主要的目的。」其主旨就是提供一個讓書本來教導我們的閱讀方法。
（7）知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。

以上是重新架構的心智圖。

（8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
作者的問題是要提供增加理解力的閱讀方法，兩位已經提供了不同層次的閱讀方法，我覺得已經解決了他們提出的問題。至於有沒有哪些是沒解決的，至少此時此刻的我尚未辨別出。

三、分析閱讀的第三個階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則

因為整本書定位為實用書籍，而實用書籍的終極認同是讀者是否相信這本書真的有效並採取行動，我想，此時此刻提筆寫下的這篇文章，應該是給兩位作者最好的答覆了。

至此，寫下這些，除了是因為贊同兩位作者提出的目標與方法外，更多的是想致敬兩位作者用心寫下的這本書。而更多作者在書中觸動我的部份（非關閱讀方法），就在下個部份進行分享。

「太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。換句話說，現代媒體正以壓倒性的氾濫資訊阻礙了我們的理解力。會發生這個現象的一個原因是：我們所提到的這些媒體，經過太精心的設計，使得思想形同沒有需要了（雖然只是表象如此）。」

一開始艾德勒與范多倫寫下的這一段話，也完全適用於這個世代，尤其是當ChatGPT跟Bing相繼問世的現在，我們到底需要具備什麼樣的關鍵能力呢？

這週才跟技術經理聊到，我們一直都在學習與科技共處，只是運用的工具不一樣，即便是ChatGPT，也需要有人掌握現狀，做出判斷，知道該問什麼問題，該給什麼定義，ChatGPT回答出來的答案才具有價值。「我們的頭腦不再被好問題所刺激，也就不能理解與欣賞最好的答案的價值。」所以，如果我們總是習慣接受懶人包、習慣接受別人整理好的資訊而不自己根據狀況去梳理脈絡，依事物本質進行分類，提出問題，界定議題，協同科技解決問題，那麼，我們自然也就越無從辨別出自身與機器的能力差異，對科技的畏懼也就悄然滋長，而恐懼往往出自於不理解與未知。

這也讓我深深體認到，為什麼艾德勒與范多倫不斷在書中強調主動閱讀的重要性，「儘管要找出中心思想的原則很困難，但是我們仍然不主張你走捷徑，去閱讀一些關於哲學家生活或觀察點的書。你自己找到的原則，會比其他人的觀點還更有價值。」也不建議我們在閱讀完一本書之前去查詢作者的生長背景、閱讀他人書摘與書評，因為兩位作者深信，人的核心能力便在於此，以書的內文為線索，去整理出架構，去看出架構背後的中心思想，去找出作者沒說的關鍵假設，或看出作者所配戴的濾鏡，藉由這些，去理解作者的智識，不難理解，這些主動閱讀的能力，跟生活的能力一樣、跟工作的能力一樣，越深層的理解，越觸摸本質、越能找到事物的第一因、越能觸類旁通、越能靈活運用。

這是為什麼哲學書會是所有類別中最主動的閱讀，全部仰賴讀者的思考能力，沒有其他證據、資料援引，也是為什麼主題閱讀的主動性又凌駕於前三種層次的閱讀，因為它不僅要求讀者能有自主的思考力，還要求讀者化身為作者，更為主動的就曾經歷過的普遍性蓋念化為抽像字眼，釐清問題，界定議題，進行分析，是一個從零發展至有的過程，而當擁有了這樣的能力，便擁有了找出答案的能力，而更能理解如何與科技互相協作。

「在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒什麼兩樣。我們面對的都是同樣的挑戰——如何找出內在的資源，過更美好的人類生活的挑戰。」寫在最後一章節的這段話，也巧妙地回應了開頭提及的太多資訊與太少資訊都一樣的概念，真正能仰賴的，是自身的核心能力，這與主動閱讀的能力，並無二致。（其實也跟《獨處七日》提及的核心概念相似）

而整本書的進行順序，背後也有兩位作者如此設計的理由。一開始瀏覽大綱時，便很困惑為什麼第三層次與第四層次的閱讀之間，會插入了一大段閱讀各個不同種類的書籍的指南，直至閱讀完畢，才恍然大悟，一方面，在分析閱讀的一般規則講解完畢後，帶讀者來看這樣的一般規則運用在不同種類的書籍會如何變形（有些微調、有些大改）；另一方面，因為主題閱讀是牽涉多種書籍的閱讀，是以以內容複雜度高的社會科學作品作為分析閱讀的結尾與主題閱讀的引言，實在再恰當不過。

除了書中進行順序的安排，也驚艷於作者能就閱讀各種不同書籍所要求的心智不同，調整分析閱讀的規則，一樣的邏輯，不一樣的建議指南，更適切回應閱讀目的，例如分析閱讀中一般規則是找出共識、主旨，進行論述，「證據、理由、結論的一個邏輯性的演變，追蹤論述的發展」，切換到想像文學時就變成對角色能感同身受（共識）、跟著角色經歷主要劇情（主旨）、完成探險（論述），「將小說中的人物、場景背景透過情節的披露串連在一起形成動態的聯繫」，因為一般論說性的理解是透過知識，想像文學是透過經歷角色所屬的劇情而得到衍生的意義，故依同樣的邏輯，調整成能讓讀者更沈浸式的閱讀規則，以確保讀者能獲得跟角色同樣的心靈經歷。這如不是觸摸到本質，知道目的，是無法給出這樣的閱讀建議的。

「一本書怎麼會跟你一起成長呢？當然這是不可能的。一本書只要寫完出版了，就不會改變了。只是你到這個時候才會開始明白，你最初閱讀這本書的時候，這本書的層次就遠超過你，現在你重讀時仍然超過你，未來可能也一直超過你。因為這是一本真正的好書——我們可說是偉大的書——所以可以適應不同層次的需要。你先前讀過的時候感到心智上的成長，並不是虛假的。那本書的確提升了你。但是現在，就算你已經變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。」

我很確信，《如何閱讀一本書》就是這樣一本偉大的書，能適應不同層次的需求，現在，我僅體會冰山一角，未來，期待在適合的時機，再次翻閱，開啟這段心智歷險，往更深的海游去。

後記：

1. 讀的過程一直覺得這些內文很適合以圖文方式來說明，後來跟同事Ｔ談及此事，才恍然大悟，畢竟作者出書的年代個人電腦還尚未問世，依當時的印刷術根本不可能印出圖文書籍。當然，如果兩位作者能於當代出書，我也很懷疑他們會這麼做，畢竟他們從頭到尾都希望讀者能主動閱讀，可能不會想提供我們太多線索？
2. 行文至此，跟這本書的旅程也將暫告一段落，總結來說，這樣的閱讀就是，真心累（一小部份不確定是不是因為是上個世紀的用語，讀起來總是無法非常順暢一句接著一句，同一個句子可能要來回看個幾次才能看懂，當然也可能是我智識不足），但也有另一個心得是，真心過癮、真心滿足，真心感謝我與這本書的緣份。